The book proposes a practical approach to basic education, emphasising hands-on learning and the role of teachers as instructional designers. Based on research and the experience of the Design & School Group at Esdi/UERJ, it explores experiments that make learning more engaging and meaningful.

Article "Who is better in project planning? Generative artificial intelligence or project managers?" by André Monat and Postdoctoral Fellow André Barcaui exceeds 100,000 downloads in 2024.

The NUDE Continuing Seminar promoted debates on design, gender and justice, highlighting the representation of bodies in the public space and in design historiography. The event featured a lecture by Griselda Flesler (FADU-UBA) on design, memory and justice in forensic medicine, and Raquel Noronha (UFMA), who coordinated the launch of the book Design and Gender: collective teaching experiences.

Esdi de cota: experiências de alunos cotistas em uma escola de design”, objetiva expor, através do relato de alunos e ex-alunos da Escola Superior de Desenho Industrial (Esdi/UERJ), por quais transformações o ensino e o campo do design passam com o estabelecimento das políticas de cotas, principalmente no que se refere às relações de raça, classe e territorialidade. A tese também leva em consideração as narrativas ligadas ao pioneirismo do ensino de design no Brasil em Nível Superior, ligado à fundação da Esdi, e o estabelecimento pioneiro da política de cotas na UERJ, Universidade à qual a Escola está vinculada. Neste sentido, o trabalho chama atenção para tensões relativas ao ensino de design, estreitamente atrelado a uma narrativa estética hegemônica e eurocentrada, e as contradições apresentadas por uma sala de aula diversa em experiências e territorialidades.

A pesquisa pretende investigar as possibilidades e características de objetos-processo de design, propostos com o nome de objetos de criação residual durante minha pesquisa de mestrado. Tais objetos são trazidos aqui como parte do processo de entendimento acerca de uma realidade externa, dando-se como resultado secundário e consequência material de um pensamento abstrato ou como reflexo da percepção de um contexto ou ambiente.